昨(20)日,全国优秀教师师德报告会在成都金牛宾馆会议厅举行。报告团成员们崇高的人生追求、高尚的师德情操和无私的奉献精神,让台下聆听的1000余名师生受到极大震撼。

当了33年语文教师,做了33年班主任,上海市尚文中学黄静华老师把“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”这样两句话作为自己的座右铭。她努力以一个教师的真诚,去体会孩子的内心世界,以童心去理解他们的“荒唐”,宽容他们的“过失”,平等地对待他们,让他们时时体验到一种高于母爱、超越友情的师生情。

一个新学期,留级学生小群一来到班上,便失声大哭:“我不要留级,我不要留级!”黄老师感到他心中求上进的愿望,从此,便重点关注他……师生心灵的相融,唤起了小群的自信,他毕业后考入一所重点中学。

黄老师深有体会地说:“每个孩子都有求上进的愿望,有的孩子之所以落后,是因为还没找到适合自己发展的环境和土壤,我们的责任就是为每一个学生开垦出一片他们得以成长的沃土。”

江西省九江市永修县柘林镇黄岭村小学太阳山教学点的邹有云老师,之所以从村小走向大山深处的教学点,源于一件偶然的事件。一天,他看见一名正在河边洗衣的妇女吓唬女儿:“不去上学就淹死你!”女孩哭着说:“淹死我也不去上学!”原来太阳山的孩子到村小上学的路崎岖陡峭,路途遥远,孩子们都害怕去上学。

于是,邹有云离开村小,走进太阳山,办起了教学点,开始了艰苦的大山深处的教学生涯。

孩子们一早出门至傍晚才放学回家,一整天都由老师照管。学生的衣服被雨水淋湿了,邹老师生火帮他们烤干;遇到库区涨水,他翻山越岭到孩子们家中接他们上学;帮他们剪指甲、梳头,教他们洗脸、洗手、讲究卫生……

在太阳山30年,邹有云克服了难以想象的困难。对此,他说:“我图的就是山区孩子有个好前程,山村有个好面貌,山民能过上好日子,自己能当个好老师。”

“既是山村小学校长、老师,又是保育员、工友,甚至还要承担起妈妈的角色。”湖南郴州苏仙区塘溪乡五马垅小学盘振玉老师,以大山一样的情怀将一批又一批山里娃送出大山,使他们成为社会有用之材。

大瑶山的孩子,在长期封闭落后的环境中生活,往往会产生自卑感。很多孩子不敢正眼看老师,不敢大声说话,更不敢举手提问。“我要让山里孩子和山外孩子一样受到好的教育!”盘老师坚持用“双语”讲课,让学生学好普通话;自制几十件音乐、美术、体育教具;和孩子们一起聊天、看电视,随时与他们进行沟通、交流……

“现在我们学校的学生面对陌生人,个个都落落大方,唱歌、跳舞、朗诵诗歌、习字画画,样样不含糊,和城里的孩子没有两样。”盘老师欣慰地说。

“我教书育人的理念是,严在当严处,爱在细微中。”北京师范大学林崇德教授说,“师爱是师德的灵魂,是教师教育学生的感情基础。爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣。”

一次,佐治亚大学邀请林教授携夫人去美国讲学,条件十分优越。林教授在表示感谢的同时,提出希望把这笔经费用来资助他的博士生。该大学一位教授说:“中国老师这样对待学生,让我深为感动!”

林教授不仅在学生求学期间给予关心,在他们毕业后还“跟踪服务”。他为毕业留校学生的住房四处奔波,为他们的配偶调动多方奔走,甚至为他们找对象劳心费神,为他们的子女去求助小学校长,为他们的学科发展出谋划策……

而对于这一切,林教授说:“师爱是严慈相济的爱,只讲付出不计回报的爱,无私广泛而没有血缘关系的爱。” 本报记者尹晓华

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